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重磅!“强基·融合”课程班诚邀您关注

作者:校办 摄影: 审核:管理员 来源: 发布时间:2020-06-17 阅读次数:

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什么是“强基·融合”课程班?

为什么要重磅推出“强基·融合”课程班?

立足国家重大战略需要,为创新新时代选拔、培养人才机制,2020年1月,教育部正式出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,决定自今年起实施“强基计划”

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伦华教育认真学习国家最新政策,深入领会文件精神,明确了“强基计划”须从娃娃抓起的紧迫性。为畅通学生成长成才通道,大面积培养双基稳固拔尖、综合素质优秀的博慧学子,伦华实体校常熟国际学校现已全力升级原有的特色班英特班,将其全新升格为强基·融合”课程班

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强基·融合课程班,用意在于倾力实施强基·融合课程,借助“强基”与“融合”这两条有效路径,为莘莘学子行稳而致远奠定扎实根基,并提供强劲动力。

“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”强基者,强化基础知识、强健基本能力之谓也;

“山不辞土,故能成其高;海不辞水,故能成其深。”融合者,博融古今菁华、海纳中西精粹之谓也。

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作为中国本土的一所国际学校,常熟国际学校自建校以来,始终坚守国家课程标准,并充分发挥了课程建设方面的自主权——我们合理汲取国际课程优长,将国家课程与国际课程深度融合。学校文化有品位、课程建设有内涵,早已成为常国一张熠熠闪光的靓丽名片。

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今年9月,

常国十年积淀,

乘“强基计划”之东风而推出

“强基·融合”课程班

可谓水到而渠成!

相比以往的实验班、融合班

“强基·融合”课程班在课程上具备哪些优势?

强基·融合课程班熔冶我国重视基础知识掌握的优良传统与国际课程注重能力发展的优势于一炉,对国际课程进行本土化科学改造,以实现中西课程的有机整合

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换言之,我们既注重培养学生的基础学力,促进学生基本素养的提升,又着力培育学生发展性学力和创造性学力

目前,我们全新优化和升级实验班、融合班原有课程,将在强基·融合课程班凸显以下课程:


01

数理思维课程

 


课程特色中外教协同授课,按照苏教版教材体系教学;在备课、授课过程中,从学生实际出发,充分借鉴国外数学教材情境简明有效、方法直观具体、知识呈现完整、积极链接生活、练习分类细致等优点,对苏教版教材适当加工、重构;充分利用国外教材,加强数学术语的英语听说能力,使课程更加开放、丰富。


 

 

 

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02

英语课程


课程特色建立“国标课程+高阶课程+拓展课程”的进阶式课程体系,满足学生差异化学习需求;夯实语言基础能力,提升语言交际能力,使学生拥有适应国际交往的语言素养;中外方教师共同执教,进行浸润式语言学习,通过大量语言实践提升听说读写能力,让学生成为有信心的交流者、有能力的语言使用者。


 

 

 

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03

全阅读课程


 

 

 

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课程特色:打破阅读“唯学科”倾向,构建“全阅读”课程,以课程建设为桥梁,促进学生语言智能、数学逻辑智能、空间智能、自我认知智能等的整体提高。具体涵盖:

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语文经典大阅读开展多彩读书活动,增加阅读数量,拓宽阅读范围,让学生在优秀语言文化的浸染熏陶中获得思想启迪和素养提升。

英语蓝思大阅读引进蓝思大阅读系统,引导共读书目,活化师生阅读互动,运用大数据呈现阅读能力值。

多感官数理大阅读开发单元统整课程读本,挑选与单元有关的数学家故事、数学发展史、数学世界、数学艺林等内驱学生阅读,提升学生思维。


04

全免费私定课程


课程特色为顺应“生命成长的一百种可能”,由专业课程指导中心量身订制多种特色课程,规划专业技能发展,走班制教学,呵护每一位学生的个性化成长。具体分艺术审美、运动健体、科学创新、活动实践四大版块。

实施原则——丰富选修、自主学习、弹性落实、适性发展。


 

 

 

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05


独家体验课程


课程特色为适应时代发展需要,让孩子们接受最前沿教育与技术,我们还将特增“博物馆课程”“食农课程”和“百家讲坛课程


 

 

 

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博物馆课程与博物馆签约,成立实践基地,让博物馆成为学校;同时引入博物馆理念,搭建VR体验馆,把教室变成博物馆。

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食农课程利用学校“伦耕”农业生态基地,让孩子亲历春种、夏忙、秋收、冬藏全过程,在实践中培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德。还将结合“24节气烹饪日”初探健康饮食文化,提升食品安全意识,锻炼学生独立生存能力。

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百家讲坛课程每季度邀请各行业精英名家进校园开设“名家讲堂”,让孩子与大咖零距离;每月邀请家长给孩子讲述自己的工作、身边的故事,“家长讲堂”让亲子之间情意绵绵;每周举行“学生讲堂”,给每一位孩子自我展示的广阔舞台。

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选读“强基·融合”课程班

师资有保障吗?

我们确信:小学一年级是学生习惯养成、兴趣培养以及双基夯实的关键阶段。为建设好“强基·融合”课程班,学校特别成立了“强基·融合”课程指导中心,指导中心、学校教师发展中心资深教师与小学教导处将全景、全程督导课程实施。

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另外,小学一年级任课教师将从博慧骨干教师中遴选;同时实行“双班主任制+外教顾问进班制”,推行全体任课教师“全员德育导师制”,确保班级管理的高效率、全覆盖与优质化。

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选读“强基·融合”课程班的孩子

如何实现学习方式上的升级呢?

当今时代,孩子不再需要大量的静态知识,他们更需要的是面对未来的创造性、批判性思维和决策能力、信息整合能力。

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项目式学习(Project-based learning)就是培养面对未来关键能力的先进的学习方式;

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STEM教育研究和实践,让科学与创新得以融入每一个孩子的基因;

而“为爱而坚持”的走班制有利于因材施教,更可满足不同潜质学生的发展需求。

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“一切皆有可能”——一百种特色课程规划专业技能发展。

博慧教育生态圈以生态思维为出发点,打造一间间没有围墙的教室。

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常国办好“强基·融合”课程班

底气在哪里?


伦华教育创始人、常熟国际学校总校长、全国知名特级教师曹伦华先生指出:

常国自创办以来,始终既脚踏实地又仰望星空,既强基固本又博融广合。这样一所“强基·融合”之校来办“强基·融合”之班,诚可谓顺势而为。

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事实上,常熟国际学校除了是中国STEM教育2029行动计划首批种子学校、江苏省首批STEM项目试点学校外,近年来还获得了其他一系列亮眼的荣誉:

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鲲鹏直上九万里,“去以六月息者也”。

“强基·融合”课程班,

正是助力鲲鹏高飞九天的“六月息”。

我们坚信:

能强基,自能乐学乐思、日进日新;

有融合,方有大视野、大格局、大境界。

强基,则“万丈高楼平地起”;

融合,则必“更上层楼”而“穷千里目”。

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